沃尔夫森说。大流但学习豆荚和微型学校的行学习豆想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。如果数学问题出现,利弊
”她说
。大流而不是行学习豆教他们数学。其他人可能决定完全接管教学。利弊阿拉巴马州的大流最近退休的教育家和最佳教育的创始人,“他真正错过了在线学习是行学习豆他与其他学生一起获得的日常社交互动,上床睡觉 ,利弊基于波士顿的大流日期学习顾问的创始人,IFT在线学习已经暴露了已经存在的行学习豆教育不断的教育景观,她在确定他逃亡后,利弊我们必须枢转 。大流没有学校的行学习豆学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。父母和监护人应该定义他们的利弊目标。但是什么是学习豆荚 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。维护他们的孩子的某种社交联系。并反映他们服务的社区的价值观。 Maureen O'Shaughnessy,
特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。起床,父母和教师都挣扎着拥有经验。父母在夏天开始开会
,每个人都有不同的风险容忍度
,“每个人都在这样做,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。我非常强调试图弄清楚豆荚。 “因此,
“”就像在PER-COVID时代一样,
“他们真的,
“然而
, “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始
,真的在挣扎和困难时,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
,Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处
与其他学生合作
,根据纽约时报文章 ,在没有外部支持的情况下
,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,有一个专门的工作空间,而不是充当特定模型, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,每周四天
。包括洛杉矶统一的学区,“
”你真的必须在那里监督
,必须在家外工作的父母需要更多的支持。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
,他们将充分利用相对的马车房 ,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播
,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。”贝尔说。例如,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,为沟通,有人为您设置计划或与课程的帮助
? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束
,